Программа классного собрания на тему "что такое сотрудничество?" - программа классного собрания на тему "что такое сотрудничество?"
Задачи:
1. Развить познавательную активность учащихся, навыки анализа различных ситуаций.
2. Выработать навыки группового обсуждения и выработки решения вопросов.
3. Воспитать у учащихся чувство взаимовыручки, навыки сотрудничества.
Форма занятия: классный час-диспут.
Длительность занятия: 45 минут.
Рассматриваемые вопросы:
1. Понятие сотрудничества.
2.Значение сотрудничества в жизни людей.
3.Возможные варианты сотрудничества в классе.
Литература:
1. Дереклеева Н.И. Классный руководитель. Основные направления деятельности. – М.: Вербум-М, 2001. – 64 с.
2.Сергеева В.П. Классный руководитель: планирование и организация работы, от А до Я. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 256 с.
Метод: рассказ, дискуссия, «мозговой штурм».
Оборудование: классная доска, мел.
Основные понятия: сотрудничество, совместная работа, помощь в решении проблем.
Ход занятия
1. Понятие сотрудничества
Вопрос к классу: «Как вы понимаете сотрудничество? Что означает это слово?»
(Используется метод «мозгового штурма». Любой ответ принимается и записывается на доске. Когда закончена запись, обсуждаются с учениками наиболее понравившиеся им идеи).
Итак, «сотрудничество» можно определить так: «совместный труд»; «совместная работа двоих или большего числа людей для достижения общей цели».
Вопрос к классу: «Что вы думаете о пословице «Ум хорошо, а два лучше»? Вы согласны? Не согласны? Объясните».
Итак, мы с вами убедились, что совместное обсуждение помогает найти ответ на вопрос.
А сейчас будем работать в парах. Припомните время, когда вы работали вместе с кем-нибудь, чтобы сделать что-то общее. Поделитесь своими воспоминаниями с соседом по парте.
(Когда обсуждение в парах закончено, желающие могут рассказать об этом классу).
Обсуждение:
? Было просто или непросто вспомнить об этом?
? Почему?
? Что вы делали вместе? При каких обстоятельствах? Какой был результат?
? Чем вам понравилось работать вместе?
? Чем не понравилось?
? Испытывали ли вы какие-нибудь трудности, работая с кем-либо еще? В чем состояли трудности?
? Как их преодолеть, избежать?
? Есть ли такая работа, которую лучше делать одному?
Приведите примеры сотрудничества:
? между членами вашей семьи;
? между людьми, живущими в вашем городе;
? между людьми, живущими в вашей стране;
? между людьми, живущими в разных странах;
? между учеными, рабочими и т.д.
Что, по вашему мнению, способствует успеху сотрудничества? Можете ли вы привести примеры успешной совместной работы в нашем классе?
? Как можно расширить сотрудничество в классе?
? Как сделать совместную работу в классе более интересной?
(На доске записываются все предложения ребят. После обсуждения отбираются наиболее интересные соображения, которые можно применить на практике).
Существует мнение: «Сотрудничество дает возможность ленивым ученикам «проехаться» за счет трудолюбивых». Правильно ли это утверждение, как вы считаете?
(Ученики высказывают свое мнение, обсуждаются разные точки зрения).
2. Сотрудничество на практике.
А теперь опять поработаем в парах. Вспомните случаи, когда вы помогали кому-нибудь выйти из затруднительного положения или справиться с какой-либо проблемой.
(После того как каждый ученик имел возможность рассказать об этом в течение 2-3 минут своему собеседнику, желающие могут поделиться своими историями с классом).
Обсуждение:
? Что это была за ситуация (проблема)? Как вы помогли выйти из нее (решить ее)?
? Что вы чувствовали после этого?
? Было ли это трудно? Легко? Объясните, почему.
А теперь вспомните, когда у вас была проблема, с которой вы не могли справиться самостоятельно, и кто-то помог вам.
Обсуждение:
? Что это была за ситуация (проблема)? Как вам помогли выйти из нее (решить ее)?
? Что вы чувствовали после этого?
? Часто ли вам бывает нужна помощь?
? Получаете ли вы ее?
Итак, сегодня мы с вами обсудили, что такое сотрудничество, какую роль оно играет в нашей жизни. Мы увидели, что совместный труд приносит больше радости, что вместе легче решать трудные задачи.
