Урок смеха - для дела не помеха день смеха . 1 апреля. День смеха и дураков. Первое апреля.

Урок смеха - для дела не помеха день смеха . 1 апреля. День смеха и дураков. Первое апреля.

" Урок смеха - для дела не помеха День смеха ".
1 аапреля. Сценарии празднования первого апреля. Сценарии детских, корпоративных и семейных праздников к 1 апреля. День смеха. 1 Апреля. День Смеха и Дураков. Первое апреля. Шуточные конкурсы для юмористического вечера к 1 апреля
Юмористическое мини-представление

Действующие лица:
Он и Она.

Он:
Здравствуйте, ребята!.. Сейчас я хотел бы провести с вами не совсем обычный урок… Урок юмора.

Она:
Постойте, постойте, Борис Петрович, что это ещё за урок юмора? Я вот недавно побывала в одной школе на уроках русского языка и литературы и такого там наслышалась, что волосы дыбом вставали!




Он:
Вот это и хорошо.

Она:
А что хорошего-то?

Он:
А хорошо, что не у меня волосы дыбом вставали… А вообще-то, просто так дыбом не встанут. Надо же ещё что-то такое необычное при этом услышать, а ребятам, разумеется, знания свои показать.

Она:
Вот как раз знаний-то у них, как выяснилось, кот наплакал. Смех, да и только!

Он:
Как вы сказали: «Смех, да и только»? Это как раз и есть то, что мне надо. Потому что там, где смех, там и юмор. И, наоборот: там, где юмор, там и смех.

Она:
Да смех-то этот, как говорится, на смех курам.

Он:
Курам, Юрам, Шурам, Мурам… Какое это имеет значение? Тем более, на уроке юмора, а может, и смеха.

Она:
Но я же говорила вам про уроки русского языка и литературы.

Он:
Вот и я про то же. Про юмор на этих уроках. А то какой там юмор на уроке, скажем, физики? Учитель рассказывает ребятам, что свет распространяется со скоростью 300 тысяч километров в секунду.


Она:
Ну и?

Он:
Ну и Сидоров поднимает руку и задаёт вопрос: «А с какой скоростью распространяется темнота»? Ха-ха… И что тут смешного… темнота этот Сидоров, и не иначе! Или вот, на уроке физики спросили Витю Стекляшкина: «Что является рабочим телом в паровой машине?» Он ответил: «Кочегар…» Опять-таки не вижуздесь ничего смешного. По-моему, так оно и есть.

Она:
Ну, хорошо, а что смешного в том, как, например, Коля Фомкин объяснил, почему слово «Бурёнка» пишется с большой буквы?

Он:
А как он это объяснил?

Она:
Сказал, что это фамилия коровы.

Он:
Подумаешь, корова! Мне рассказали, какое Вася Щепочкин назвалсобирательное существительное.

Она:
Собирательное существительное? Какое же, интересно?

Он:
Понятно, старьёвщик…

Она:
Так это же не смешно, а грустно! Даже ужасно.

Он:
Что ж тут ужасного? Помню, когда я ещё в школе учился, учительница велела моему приятелю Гошке Демидову придумать существительное, оканчивающееся на мягкий знак. И он тотчас же назвал. «На мягкий знак,
— говорит,
— оканчивается слово «ужасть».

Она:
Так ведь такого слова в словаре русского языка, да и просто в обиходе, никогда не было и нет!

Он:
Подумаешь, нет. Слова «ямщик» теперь в обиходе тоже нет.

Она:
Верно, нет. Но кто не знает, что ямщик
— это человек, управляющий лошадью? Всем известно!

Он:
А вот и не всем. Мой сосед Гриша Шустриков сказал, что ямщик не просто управляет лошадью, а ещё и ждёт пассажиров в аэропорту, чтобы кого-нибудь подвезти.

Она:
Знаете, у меня создаётся впечатление, что на уроках в школе побывали вы, а не я… Вы столько всего знаете!..




Он:
Да не особенно-то чего я и знаю… Вот, правда, слышал, сын нового русского пошёл в дорогую частную гимназию. Возвращается домой и разочарованно говорит:

— Я думал, сегодня там будет презентация, а они сразу начали уроки…

Она:
А я сама видела, как классный руководитель рассаживал пятиклассников первого сентября. Попросил ребят с плохим зрением сесть на первые парты… Одна ученица опоздала, и учитель спросил её:

— У тебя с глазами всё в порядке?
Девочка задумалась, а потом ответила:

— Иногда немного воспаляются от новой туши для ресниц.

Он:
А я ещё вот что знаю. Учительница в классе объясняла природу магнетизма.

— Может кто-нибудь сказать, —спросила она,
— что начинается с буквы «м» и поднимает всякие вещи?

— Мама!
— радостно воскликнул один из учеников.
Впрочем, я, кажется, больше ничего не знаю. А что знал, и то позабыл. Я даже распространённое предложение от нераспространённого отличить не смогу.

Она:
Шутите?

Он:
Нисколько.

Она:
Тогда проверим. Скажите, что называется нераспространённым предложением?

Он:
Нераспространённым? А чего тут долго распространяться? Это такое предложение, в котором мало слов.

Она:
Вы серьёзно так думаете?

Он:
А тут и думать нечего. Это вам не какие-нибудь обобщающие слова. Там действительно надо думать.

Она:
Не вижу тут ничего трудного. Например, поэты, прозаики, драматурги
— это кто? Писатели.

Он:
Согласен. А ямб, хорей, дактиль
— это кто? Пресмыкающиеся. Или я неправ?

Она:
Да, знания у вас потрясающие!

Он:
Бывает и хуже.

Она:
Вполне возможно. Я вот на уроке литературы смогла узнать, какие книги прочёл за лето Серёжа Макаров. Оказывается, две книги! «Робинзон Кукурузо» и«Белый клык

— Чёрное ухо».

Он:
А мой сосед, про которого я уже говорил, прочёл книгу «Три Дрантаньяна».

Она:
Начитанный мальчик, этот ваш сосед!

Он:
Ещё бы. Всё знает. Учительница однажды спросила у него, почему Дубровский не поджёг дом Троекурова? Другой бы на его месте наверняка растерялся, а он сразу же ответил: «Потому не поджёг, что забыл дома спички!»Или вот ещё… Учительница спросила у него: «Почему Герасим утопил свою любимицу Му-му?»
— «Да потому,
— отвечает,
— что она съела кусок мяса!»

Она:
В общем, получается, у попа была собака…

Он:
Эти стихи я тоже знаю. Это, кажется, Пушкин написал. Как раз перед самой дуэлью, которая состоялась в Приморском районе Петербурга, на Чёрной речке, возле станции метро «Пионерская».

Она:
Какое метро, какой Пушкин?! Да не писал он этого никогда!

Он:
А стихи «Как ныне сбирает вещи Олег» разве не он написал? А ещё про берлогу.

Она:
Про какую берлогу?

Он:
Ну, как там?.. А, вспомнил: «Мы ели суп с берлогой…» Нет, извините, это я сам когда-то в сочинении написал. А у Пушкина по-другому: «Берлога там на курьих ножках стоит без окон, без дверей…»

Она:
Да не берлога, а избушка. Баба Яга в ней живёт.

Он:
Баба Яга?.. А кстати, почему у неё такое имя? Яга, насколько я понимаю,
— женское имя, только от какого слова оно происходит?

Она:
А что это вас так заинтересовало?

Он:
Потому что, я это точно знаю, многие женские имена образуются от мужских. Например, Евгений
— Евгения, Александр
— Александра… А Яга?.. Ну, ладно, не можете ответить, тогда приведите, хотя бы, другие примеры.

Она:
Пожалуйста, Виктор
— Виктория, Кирилл
— Кира…




Он:
А Антон?

Она:
Антон? Не знаю…

Он:
А я знаю: Антон
— антенна!..

Она:
Право же, нельзя не восхититься вашими знаниями! Вы, вероятно, и что такое части речи знаете?

Он:
Части речи? Это глаголы, что ли?

Она:
Не только. Это и существительные, и прилагательные, и наречия, и причастия, и так далее…

Он:
Ну, вспомнил, что это такое! И теперь я уже вас проверю. Вот скажите мне, что такое причастие? Впрочем, не надо. Я сам скажу… Причастие
— это глагол, похожий на прилагательное.

Она:
Видимо, с таким же успехом вы можете объяснить, что такое наречие?

Он:
Не только могу. Но даже без всякого труда составлю с ним, с этим наречием, целое предложение.

Она:
Неужели?

Он:
А вот уже составил… Я пошёл налево и направо. А могу составить и с глаголами. Это даже проще.

Она:
Рада услышать.

Он:
Ну, хотя бы… вот такое: «Лошадь везёт телегу».

Она:
А как будет звучать это предложение в вопросительной форме, можете сказать?

Он:
Везёт ли лошадь телегу?

Она:
Прекрасно. А в повелительном наклонении?

Он:
В повелительном? Но-о!

Она:
Ваш ответ мне очень напоминает тот, который я слышала на уроке. Изучали правописание букв «о» и «а» в корнях «кос-» и «кас-».

— Котов,
— обратилась учительница к ученику,
— открой учебник и прочти нам предложение, в котором есть слово с корнем «кас-».
Котов встал, открыл учебник и стал искать нужное предложение.

— Ну, что ты так долго копаешься?
— не выдержала учительница.

— А это вас не касается!
— вдруг громко прочёл Котов.

Он:
Молодец этот Котов, нашёлся!.. То есть нашёл предложение. Но найти всё-таки куда проще, чем образовать. Я вот, помню, даже образовал когда-то предложение с деепричастным оборотом!

Она:
Не поверю!

Он:
И зря. До сих пор его помню.

Она:
И какое же?

Он:
Открывая дверь, пело радио… Да и, вообще, для меня придумать хотя бы сложное предложение
— хоть бы хны!

Она:
Тогда придумайте, пожалуйста, сложное предложение, в котором были бы слова «хозяин» и «собака».

Он:
Запросто. Собака, увидев хозяина, завиляла хвостом, и он ответил ей тем же.

Она:
Значит, он тоже завилял хвостом?

Он:
Ну, да… Так сказать, в переносном смысле. Очень обрадовался… А что, плохое предложение?

Она:
Как вам сказать? Скажу так: я в школе и куда почище слышала. Вот записала даже. (Читает).
Наступает лето. Зеленеют нивы и другие деревья.
Жили-были брат и сестра, Вася и Коля.
Берег
— это где люди стоят и не тонут.
У лося длинные лапы, которые кончаются на копытах.
Не чуя ног, Лиза утонула в болоте.
Лучше всего язык развит у хамелеонов, лягушек, которые ловят им мух, а ещё у артистов и учителей…
Или вот ещё:
На своём первом балу Наташа Ростова танцевала со Штирлицем.
Я очень любопытна и, пожалуй, в этом отношении не уступлю обезьяне.

Он:
Дайте переписать!

Она:
Пожалуйста.

Он:
Я такие приколы собираю. Сам писал когда-то в своём сочинении: «Я живу и учусь в пятом классе». Или, например: «Я незлопамятный, сделал зло и тут же забыл». А ещё помню, разбирали мы предложение, учительница спрашивает меня: «О чём говорится в предложении: "На полях золотится рожь"?» Ну я, не задумываясь, и ответил: «О роже!»

Она:
Да, тут уже невольно засмеёшься!

Он:
Правильно, засмеёшься. На то мы с вами и провели урок юмора.

Она:
И что, вы действительно, так, как рассказывали, учились в школе?

Он:
Нет, это я всякие примерчики для нашего с вами урока приготовил. Тем более что вы недавно процитировали: «лучше всего язык развит у хамелеонов, лягушек, которые ловят им мух, а ещё у артистов и учителей». А мы же с вами как-никак артисты! Да и такой урок смеха
— для дела не помеха. Для дела учебного, конечно. Так что теперь можем на нашем уроке ставить точку.

Она:
А может быть, всё-таки вопросительный знак? Ведь не все ещё ребята в ладах с русским языком и литературой…

Он:
Ничего, исправятся. Я в них верю. Правильно, ребята?

Ребята отвечают: «Да!»

Она:
Ну вот, теперь и можно заканчивать урок. А провели его Он и Она!

1 апреля. Сценарии празднования первого апреля. Сценарии детских, корпоративных и семейных праздников к 1 апреля. День смеха. 1 Апреля. День Смеха и Дураков. Первое апреля. Шуточные конкурсы для юмористического вечера к 1 апреля . 1 аапреля. Сценарии празднования первого апреля. Сценарии детских, корпоративных и семейных праздников к 1 апреля. День смеха. 1 Апреля. День Смеха и Дураков. Первое апреля. Шуточные конкурсы для юмористического вечера к 1 апреля
Уважаемый посетитель!
Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь.
Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.

Добавление комментария

Полужирный Наклонный текст Подчёркнутый текст Зачёркнутый текст | Выравнивание по левому краю По центру Выравнивание по правому краю | Вставка смайликов Вставка ссылкиВставка защищённой ссылки Выбор цвета | Скрытый текст Вставка цитаты Преобразовать выбранный текст из транслитерации в кириллицу Вставка спойлера
Кликните на изображение чтобы обновить код, если он неразборчив
Сбросить